漳州青少年心理咨詢 漳州云霄縣：維護中學生的精神成長和健康成長
漳州青少年心理咨詢 漳州云霄縣：維護中學生的精神成長和健康成長
福建省云霄縣彩虹社會工作中心的社會工作者組織了一次心理危機干預小組的學費。圖片由漳州文明網和云霄教育局提供
文明之風3月3日（通訊員張瑞勇林敏）為了確保中學生的健康成長，促進家庭幸福和社會和諧，福建省福州市云霄縣將中學生的心理健康列為該縣的中小學生。經濟和社會發展計劃，全面加強研究覆蓋面。該部門組織了“青少年心理健康護衛行動”，通過熱線咨詢，案例工作，探親等方式為高中生提供預防，治療和發展服務，以全面，三方面的方式照顧未成年人的心理健康。維度方式，幫助全社會進一步樹立“身心健康”的意識。
介紹了護送行動計劃
制定并頒布了《云霄縣中學生精神衛生護送行動計劃》，強化了“預防治療”的觀念，堅持生命第一，安全第一，堅持“預防第一，預防第一”，建立健全家庭，學校，政府，社會和兒童“五合一”責任制，全面建立教育，培訓，監測和預警的“五道防線”預防體系，對窮人的援助，干預和調整以及治療跟蹤。上下聯動，多黨參與，資源整合，創新實踐，建立保護中學生心理健康保護網的“五批”診療服務體系。政府訂購服務方法，縣彩虹慈善聯合會，彩虹社會工作中心等建立了社會工作站和補習站，以通過多種渠道識別需求，整合多個方面的資源，使設計項目多樣化，在多個層次上準確組織服務以需求為導向，以項目為導向促進和組織了廣泛的服務，例如對學生的援助，成對的扶貧，安全教育，社會工作，心理評估，咨詢和干預，開辟了宣傳的“最后一英里”，對教師和學生的教育，照料和服務。
掌握一批動態數據資源
完善學區心理健康教育服務體系，建立師生心理健康保健機制，為家校社區建立合作發展機制，實現多點支持，共享與互動，建設好學生心理健康教育體系。縣中小學生心理危機的預防，預警和干預“三項預言”建立“早期發現，早期報告，早期研究與判斷，早期預防和早期控制”的“五個早期”預警機制“并加強畢業生的離校前，休假前后，假期前后，考試前后，開學之前和之后，新生入學后的重大活動”前后七個“重要時期”的重點監控工作季節的交替。調查破碎的家庭，殘缺的家庭漳州青少年心理咨詢，留守家庭和苦惱的家庭，對有心理障礙的中學生進行動態測試，定期探訪和聯系，并提供指導服務。充分發揮大數據技術的優勢，加強對家庭災害，社會矛盾，行為對話等異常信息的收集，建立健全公共安全，民政，醫院，學校等信息共享機制，并動態實時掌握各種組數的變化。組織學校對中學生的心理危機進行定期調查，并向縣中小學生提供“心理禮物包”，生活教育主題活動，心理健康主題班次會議，心理檢查，家訪等。為三種類型的危機對象建立一個人一個檔案，進行跟進和關注，并及時提供心理干預和轉介服務。
建立未成年人心理健康輔導站
為地區促進心理健康教育建立新的平臺。咨詢站設有辦公接待室，音樂放松室，沙盤游戲室，團體活動室，宣泄室，心理測量室等功能室，配備了熱線電話，沙盤打磨設備，團體輔助設備，導流設備。 ，網絡評估系統和專業的專業設施，如書籍，繪畫藝術，醫療設備等，為補習站提供專業的設備支持，以進行特殊培訓，電話咨詢，面對面咨詢，團體補習，親子活動，心理沙龍，箱球場療法，繪畫療法，心理評估等服務。目前，補習站有專職人員和志愿者服務人員，致力于為來訪的未成年人和父母提供高質量的專業服務。
打開心理咨詢熱線
云霄縣教育局和各中學開設了針對中學生的心理幫助熱線，并開設了專門的體育課。專職和兼職的心理咨詢師有責任為更多的女兒和父母在第一時間需要幫助提供專業的心理咨詢。并提供學費服務。讓中學生養成“有問題就找心理老師”的習慣，減少中學生“無處求助”的現象。評估目標人群的心理健康狀況，及時識別高危人群和普通人群，進行分層和分類，并繼續進行跟蹤。通過訪談，評估和調查，可以及早發現，干預和指導心理問題。為需要干預的中學生開展“一人一案”個性化教學，加強心理救助措施。幫助中學生對生活和自尊，自愛，自律和自我完善的良好態度養成積極的態度。
建立心理健康服務平臺
以云霄縣教育局心理志愿者團隊，彩虹公益事業，彩虹社會工作者為骨干，創建“彩虹社會工作者”精神衛生服務平臺，整合全縣精神衛生服務資源，實現全民教育。全面的在線和離線服務。微信帳戶發布了310篇文章和124篇有關心理教育，危機干預，生活和健康等方面的視頻。建立云霄縣彩虹社會工作服務中心，這是一個集科學普及，心理咨詢，危機干預，并轉診就醫，充分發揮發現，預警，干預和調整的作用。在云霄縣應急哨所和人才哨所的基礎上，開展了面對面的咨詢，電話，信箱和在線咨詢，為父母子女提供了314次專業的心理咨詢輔導，其中31項危機干預措施。按照“一站式接受”的思想，未成年人心理輔導的社會支持體系已開始專業化，規范化和共享化。
組建心理志愿者團隊
建立和完善“直接領導最高領導，具體負責人，心理教師專長，班主任配合”的高危心理高中生預防和治療機制。學校學生”。基本上，所有中小學都實現了“心理補習室”的全面覆蓋。各級中學和全縣有23名專職心理學主任老師和128名兼職心理主任老師。建立教育應急心理服務團隊，為廣大中學生提供專業的心理健康服務。通過各種方式和方法，我們將重點關注留守兒童，單親家庭，重組家庭，與他們一起移動的孫子，學習困難的中學生，尤其是遇到學校欺凌，家庭暴力，等，并進行預警和調查工作。充分發揮社會組織，社會工作者和志愿者在婚姻家庭，鄰居關系，心理咨詢等方面的優勢，為特殊家庭和特殊群體建立“一對一”的成對減貧制度。 ，并提供針對性的護理，幫助，營救等工作。積極與中學開展心理健康公益活動，使10,000多名師生受益。
制定一批心理護理項目
心臟有陽光，可以健康成長。在云霄第四中學，第五中學，和平中學漳州青少年心理咨詢，元小學，實驗小學，陳岱中央小學，特殊教育中啟動了“青年的燈塔，促進成長”居民社會工作者試點項目。學校和其他中學。為師生提供更多的審美教育實踐平臺，并提供案例咨詢和學費服務。為各類重點中學生提供心理咨詢，合法權益保護，成長指導，扶貧，自我保健教育等社會服務。通過家庭教育演講廳優化父母的家庭教育模式，推廣積極育兒的概念，并幫助父母建立良好的親子關系。通過課堂老師的減壓講座，可以解決老師的煩惱，并為他們提供“情感管理和溝通的方法”，以減輕老師的壓力，為老師增添活力。該項目使多達1,000名教師，學生和家長受益。開展“云霄縣百名殘疾兒童及家庭心理輔導和幫助服務項目”，為112名殘疾兒童及其家庭提供心理輔導，精神安慰，扶貧，康復服務，就業和學校服務，社會培訓，相互支持對于家庭成員，社區康復，社會融合，社會支持和志愿者發展等專業服務預計將使400多人受益，其中包括112名殘疾兒童和青少年（包括69名嚴重殘疾兒童）以及90個注冊家庭。開展了“彩虹兒童同伴計劃”，“關愛三個留守兒童”，“富蕾關愛留守兒童行動”等公益項目，共有6000名貧困師生松了一口氣。 （漳州文明網云霄教育局張瑞勇林敏）