馬鞍山心理咨詢 馬鞍山市心理健康教育指導中心2013年心理工作計劃
馬鞍山心理咨詢 馬鞍山市心理健康教育指導中心2013年心理工作計劃
馬鞍山市中學生心理健康教育指導中心2013年工作計劃指導思想以《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》為指導學生”馬鞍山心理咨詢，尊重中學生的個性，并按照中學生的成長過程的需要，在中學教育過程中為中學生提供心理幫助和服務，從而達到中學生的目標。充分發揮中學生的潛力，促進小學生的心理健康和積極發展。一名中學生了解自己，接受自己，調節自己，意識到自己，并在活動中超越自己。面對面，電話和電子郵件咨詢以及心理咨詢工作是該中心的基礎工作，為整個城市的未成年人和教師提供各種形式的咨詢服務。其中，面對面咨詢是各種咨詢中最常見的，電話咨詢和電子郵件咨詢最終發展為面對面咨詢。面試任命制度的建立和面試檔案的管理有待進一步完善。建立通用的心理量表（紙質版）并購買心理測試工具。訪談過程中將使用各種心理量表，不僅用于訪客，還用于輔導員。在咨詢過程中，使用心理測試的電子版特別不方便，并且電子版缺少個人常用的量表。因此，組織一套用于訪談的心理測量量表是非常必要和實用的。組織完成和采訪記錄是必要且實用的。桌子的背面放置在咨詢室中以進行備份，這非常易于使用并且易于組織文件。完善的常規咨詢系統中心的各種系統已經相對完善，但是隨著心理中心的不斷發展，其系統仍需要不斷完善。
面對面查詢的約會系統實際上已經存在，但是沒有實際的實現。大多數朋友總是在那里查詢。學生缺乏約會的意識，許多朋友錯過了約會。這個學期，心理學中心打算為中學生建立同伴心理輔導和心理社會，也有必要建立相關的系統。完善中學生同伴心理輔導。中學生同伴心理輔導是為了使中學生能夠對中學生進行心理輔導。同伴之間更容易交流和理解，并發泄他們的情緒。發展同伴心理輔導的困難在于需要培養一群掌握基本的心理輔導知識并具有某些心理輔導方法的中學生。上學期，一群中學生通過校本課程進行培訓和選拔，成為同伴補習的主要力量。本學期將進一步指導中學生進行同伴輔導。本月開始了新一輪的心理普查，總結了前兩次普查的經驗。在本次人口普查中，“中學生心理健康綜合測量量表”（MHT）被選為人口普查二年級二、。高中三年級時，他使用了“薩拉森考試焦慮量表”和“抑郁自我評估量表”。 三、心理宣傳和教育活動1、例行宣傳及時更新各種公告欄，心理網站內容，各種明星報紙的心理頁面，打印心理宣傳畫冊，并建造照片墻。 2、心理健康教育課程繼續在二年級上課，側重于學校適應和生活教育。校本課程主要是關于心理學和心理咨詢知識的。高三的第三年，將培養一群掌握基本的心理知識的朋友，作為心理協會和同伴輔導的主要成員。 3、學生心理社會協會的發展進一步促進心理社會協會的發展，擴大中學生社會協會的凝聚力和輻射力馬鞍山心理咨詢，提高中學生對心理知識的興趣，并增強他們的關注度。中學生的心理健康狀況。
4、特色活動創新地舉辦了第六屆校園心理劇，高考心理減壓講堂，青少年教育和其他專題活動。根據中學生的心理發展特點，積極探索新的心理健康教育活動，如識字發展活動。 四、繼續教育加強校園心理主管教師的隊伍建設，提高心理主管教師的專業水平。定期組織各學校心理班老師討論咨詢案例；邀請著名心理學家到中心開設工作坊；組織參加各種繼續教育培訓。馬鞍山市中學生心理健康教育指導中心2013