長沙青少年心理咨詢 長沙市中學生心理健康咨詢中心
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兒童的心理補習發展
利用優秀的兒童文學來培養兒童的良好人格。在培養兒童良好人格的過程中，我們還重視創建兒童可以理解的教育故事，童謠，兒童歌曲等，并根據他們的年齡特征和所發生的事情發生變化當時給他們。教育幼兒周圍的事物。例如，許多孩子唱完《勤奮和懶惰》之后，就想成為一個勤奮，熱愛工作的好孩子。另一個例子：在教過歌曲“ True Ability”（自行編輯）之后，父母通常會報告孩子喜歡自己做事。我自己可以穿校服，自己洗手帕和給衣服穿衣服，有時還可以幫助父母做事情。有時，孩子們高興地搬到老師那里說：媽媽因我可愛而稱贊我，父親因我很棒，孩子等等而稱贊我！優秀的兒童文學和優秀的兒童歌曲可以使孩子擺脫不良習慣，養成良好的行為習慣，增進知識，了解真相，提高自信心，學會相處，并為孩子提供更多模仿美好事物的機會。了平臺。平臺。
兒童心理輔導階段理論
[弗洛伊德性心理發展理論]
三個階段：3?6歲性芽階段
在這個階段，對人格發展最重要的障礙是孩子心中母親的情感沖突的形成，即伊萊克特拉的情感和俄狄浦斯的情感。弗洛伊德非常重視兒童如何解決其內在的伊萊克特拉或俄狄浦斯情結，并認為，如果這種情節得不到適當解決，往往會導致各種性變態和心理障礙。在解決伊萊克特拉（Electra）或俄狄浦斯（Oedipus）的情結的過程中，孩子們跟隨父母或同性父母為例，模仿他們并與他們認同。這樣，除了讓孩子們獲得男女的行為方式外，他們還融合了母親的道德觀念和社會。心態被內化到了孩子自己的東西中，從而產生了孩子的第二自我，即超我。
四個階段：潛伏期7?12歲
在這段時間里，由于兒童的生活范圍的擴大和中學對系統知識的獲取，兒童人格的自我超我部分得到了更大的發展。男孩和女孩之間的關系相對漠不關心。在小組活動中，男人和女人大多分為小組，甚至彼此不互動。這種情況一直保持到青春期，然后再次改變。
兒童心理補習技巧
3至6歲的學齡前兒童是心理發展，成長和個性生成的關鍵時期。它們具有很強的可塑性，但是在心理發展上卻非常不成熟，自我調節和控制的水平很低，自我意識也很弱。易受環境和不健康誘因的影響，產生不健康的心理和人格。學齡前兒童的心理健康將對他們的理解，情感，個性，道德發展和社會適應產生深遠影響。目前，由于受傳統教育觀念，文化等誘因的影響，我國忽視了兒童健康心理和人格的養成，導致普遍存在著獨立性差，心理脆弱，懼怕困難長沙青少年心理咨詢，自甘，無力的現象。照顧他人，缺乏創造力，缺乏意識和合作能力以及自我控制能力差。許多孩子仍然有各種心理和行為錯誤，例如煩躁，攻擊性行為，膽怯，活動過度，食指吮吸，情緒障礙等。如果不注意這種情況，勢必會影響幼兒的發育。關注和加強兒童心理健康教育已成為全社會的共識。幼兒園教育作為國家素質教育的基礎，應為兒童的終身發展和成長奠定基礎。所以。各地的幼兒園也進行了相關的探索和研究。在關注兒童身體健康的同時，他們也逐漸拉開了兒童心理健康教育的序幕。
兒童的心理和行為問題
行為失常
（1）說謊
兒童心理學家李家珍建議，父母和班主任不應簡單地批評和質疑說謊的現象長沙青少年心理咨詢，而應理解他撒謊的原因，然后對他們撒謊和幫助他們的一些不正確的想法給予耐心的解釋。認識到不撒謊或不當行為的后果。
（[2）偷
在教育和糾正兒童盜竊之前，有必要深入了解其原因。這是自夸的手段嗎？引起別人的注意嗎？感覺不公平的結果？出于好奇？還有很多。有必要針對這種誘因進行耐心細致的教育，以達到治愈的目的。
（[3）攻擊行為
攻擊性行為經常出現在父親過度寵愛和服從的女兒中，以及缺乏父親照顧或父親粗魯的孩子中。只要采取適當的環境變化和教育措施，就可以改變兒童的攻擊行為。
（[4）破壞行為
兒童具有破壞性行為的原因很多，例如因敵對行為報仇，發泄不愉快的情緒以及在人面前表現出“能力”。首先是要找出癥結所在，不要立即批評或懲罰破壞性行為。